七色花大班教案(大班手工七色花教案)

时间:2021-11-10 10:56:17 教案

  七色花大班教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的七色花大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  七色花大班教案1

  活动目标:

  1、欣赏理解故事的主要内容,初步尝试分析故事的主题:帮助别人的同时,自己最快乐。

  2、运用欣赏、谈话、游戏等方式,大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。

  3、感受在关爱他人中获得快乐的情感。

  活动准备:

  1、教师事先自制一朵美丽的七色花。

  2、故事磁带。

  3、事先用卡纸画好的心愿花。

  4、花瓣七片(事先画好场景)。

  重点:欣赏理解故事的主要内容,初步尝试分析故事的主题:帮助别人的同时,自己最快乐。

  难点:感受在关爱他人中获得快乐的情感。

  活动过程:

  (一)教师引发幼儿欣赏故事的愿望。

  1、教师出示心愿花。

  教师:大家看,这是我们大家画的心愿花,我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么?能不能实现呢?实现了自己是不是最开心了?

  2、教师出示七色花。

  教师:有一朵神奇的七色花,你们猜猜它有什么神奇的作用?(加重语气,强调神奇一词。)

  3、鼓励幼儿大胆发言,对幼儿想出的不同答案,只要合乎“神奇”的要求,教师都给予肯定。

  (二)幼儿欣赏故事。

  1、教师:我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。(有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气,声调,速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言,让幼儿有身临其境的感觉。)

  2、教师逐步出示七片花瓣(事先画好不同的场景),并细致描绘不同的场景:带着面包圈回到家、修复了花瓶,来到了北极,回到了院子,要了许多玩具,玩具消失了,治好了威嘉的腿,帮助幼儿记忆主要情节。

  (三)鼓励幼儿提出问题,尝试进一步理解故事,并分析故事的主题。

  1、教师:听了这个故事,你们有想法?有没有什么问题想考考大家的?

  2、教师倾听幼儿的回答,鼓励幼儿提出或解答他人不同的问题。

  3、教师:珍妮用七片花瓣实现了什么?哪个愿望的实现让珍妮最开心?为什么她会这么开心?

  (四)游戏“七色花”,鼓励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较,同时也可以用体态语表现自己的想像。

  1、教师:我们也都有自己的愿望,那如果你有一朵七色花,你最希望实现什么样的愿望呢?实现什么样的愿望会让自己很开心呢?

  2、玩游戏“七色花”。

  教师:好,现在我们就来玩一个游戏,把你最好的愿望告诉大家。

  玩法:由发令人请出几位幼儿,共同游戏,发令人说:“飞呀飞呀,小花瓣呀,听我说呀,照我做呀,让我们(讲出自己的愿望)”其他幼儿立刻用动作来表现。

  规则:未能及时做出相应动作的幼儿,停止游戏。

  3、根据班级幼儿的情况,可以连玩游戏三遍,奖励坚持到最后的幼儿。

  七色花大班教案2

  适用范围:

  这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测的。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。

  游戏准备:

  用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。

  操作过程:

  师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。

  这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。

  1.对于学生的答案需要来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。

  把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

  颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。

  2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。

  把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

  七色花大班教案3

  活动要求:

  1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。

  2、培养幼儿助人为乐的品德。

  活动准备:

  动物头饰一人一只(小鹿、小老虎、小狮子)、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵。

  七色花

  活动过程:

  一、做准备活动:

  教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈,使身体各部位活动开来。

  师:小朋友,七色花是很神奇的,有了它,你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花来帮助别人。

  二、讲解练习;

  (一)示范

  1、请个别幼儿示范跳小河,请幼儿观察。

  总结:两脚并拢,膝盖弯曲,入蹲下去,两手摆动,用力朝前一跳,前脚掌一起轻轻落地。

  2、请个别幼儿示范走山路(教师提醒,不能掉进小洞里)。

  总结:身体要保持平衡,不能摇晃。

  启发幼儿:想一想,还有那种走法,也能使身体保持平衡?幼儿原地练习。

  3、前面有山洞,请个别幼儿示范(教师提醒,身体不碰到洞口)。

  总结:钻的时候。低头、弯腰、身体团起,也可以侧面钻。

  (二)幼儿练习

  1、让“小动物”们分组进行练习,小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领,先跳过小河,再走过山路,最后钻山洞(教师巡回指导,纠正)。

  集中:表扬走山路时动脑筋的幼儿。

  2、让“小动物们”根据自己练的情况,分别选一条路练习(教师鼓励幼儿向更难走的路口行进,有意识提高幼儿的各种能力)。

  三、游戏:寻找七色花。

  现在,我们已经练好了本领,可以去找七色花了,让幼儿排成三队,跳过小河,走过山路,钻过山洞,找到七色花后,重新按原路返回,拍第二位幼儿手,第二位幼儿重新出发。

  四、放松运动。

  让幼儿讲一讲,你用七色花去帮助别人干什么?

  (放音乐回教室)

  七色花大班教案4

  活动目标:

  1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。

  2.学说故事中的短句:"飞呦,飞呦,笑花瓣,请你……"的句式。

  教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。

  活动过程:

  出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。

  1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)

  2.这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢?

  引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

  1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上"撒花瓣")

  2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师根据幼儿所说及时出示各种小图片)七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。

  3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:"飞哟飞哟,小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。

  珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。

  蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。

  绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。

  她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。

  4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐?

  5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)

  6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣?

  讲述故事的结局,理解故事的主题意义。

  1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)

  2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉?

  3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐,而最后一片花瓣给他带来了快乐?

  总结延伸:实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐,而只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。

  1.小朋友们,如果你有一朵这么神奇的七色花,你会怎么做怎么说?

  游戏:《七色花》

  幼儿分角色表演。

  课后反思:

  《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,实现了自己的七个愿望,而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中,我牢牢地抓住故事的主心杆,珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入,对故事中的细节掌握的也很好,在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点,让孩子体验七色花的神奇,学会说故事中的语句,从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来,孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心,最有意义的,懂得帮助别人是件快乐的事情。

  在掌握故事内容的基础上,我又让孩子们展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃,孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人,我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享,但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出,在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!

  七色花大班教案5

  名称:

  《制作七色花》

  目标:

  1、学习用各种方法制作七色花。

  2、初步了解不同的材料有各自不同的.表现方法,体验共同制作的快乐。

  准备:

  1、课前幼儿自己准备各种材料。

  2、展板。

  过程:

  一、画出草图。

  1、在你的头脑里,七色花是什么样子的?

  2、你能画出草图,并把它制作出来吗?

  3、幼儿根据自己的想象理解,画出草图。

  二、制作七色花。

  1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。

  2、教师巡视观察,指导幼儿较快较好地进行制作,帮助有困难的幼儿。

  3、可鼓励幼儿合作。

  4、肯定有创意的幼儿,并请其介绍自己的方法。

  三、欣赏七色花。

  1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上,组成一个更为丰富的“七色花世界”。

  2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何,他们都是七色的。

  3、了解别人使用的材料。

  4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。

  七色花大班教案6

  活动目标:

  1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。

  2.体验帮助别人的居心快乐。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。

  活动过程:

  一、 认识七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。

  2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

  二、 理解故事内容。

  1.完整欣赏一遍故事。

  2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

  3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?

  三、想象拥有七色花。

  1.再次完整欣赏一遍故事。

  2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?

  3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。

  活动反思:

  《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。

  七色花大班教案7

  活动的思考:

  每当上语言活动的时候小朋友倾听的能力很好就是表达不够理想,有的孩子是知道也不愿意举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会,老师只是辅助的。看图说话是一个锻炼的机会,而七色花中每种颜色都有一个故事,叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题,于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

  活动名称:《七色花》

  活动目标:

  1、通过观察比较,初步理解故事内容,激发幼儿关心他人的情感。

  2、积极仿编故事,乐意与同伴共同讲述,并尝试用符号记录下来。

  活动准备:

  1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

  2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

  三、活动预设过程:

  一、谈话导入

  今天,老师带来了一朵?(花)看仔细哦,这是一朵?(彩色的花)

  (呈现字卡)它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣,它有一个好听的名字叫“七色花”,它不但漂亮,还很神奇呢!神奇在哪里?那我们一起来听听故事“七色花”。

  二、理解故事内容

  1、倾听故事,幼儿讨论

  观察大范画,提问:珍妮发生了什么事情呢?

  你从哪里看出来的啊?(页码标识解读,图画与故事一一对应)

  珍妮迷路了、面包圈也丢了,珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒,你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢?

  ――老师讲述故事,并强调那句好听的话。(们一起来学学里面好听的话,大家一起说说看,个别幼儿说,分组说)

  ――谁来扮演老奶奶,谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。

  2、分组阅读,理解故事

  珍妮回到家后又发生了很多事情,现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去仔细看看,说说你看到了什么?她用花瓣实现了什么愿望?

  小朋友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说,等会我请你们组的代表来说。

  3、分享交流(用小铃或拍手让他们知道回来也可以)

  好了的小朋友先回到座位上,我请他们组先来介绍。(注意页码)

  我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁愿意来说说你们的。

  除了这些事情,还剩下最后一片青花瓣也发生了一件事情,你们猜猜看发生了什么事情?

  为什么要帮助小男孩,她的心情怎么样啊?——原来帮助别人是一件很快乐的事情。

  4、完整欣赏、幼儿讨论

  我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情?现在边看图片,边听听是不是这几件有意义的事情。

  你们发现了吗?图画合在一起就变成了?(书)是书吗?

  书应该有封底和封面现在有吗?那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张美丽的封面和封底,这样我们就可以把它放在语言角分享了。

  那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜欢哪个愿望呢?为什么?

  第七片花瓣珍妮用来帮助了别人,别人得到了快乐,我们也同样得到了快乐,这真是一件幸福的事情啊!

  老师也喜欢这朵,因为帮助别人很快乐。

  三、迁移想象

  故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情,假如你有一片青花瓣,你想用它来做什么呢?

  上次我们大带小活动,去帮弟弟妹妹你们心情怎么样?可以在这张青花瓣上记录下来,我请一个小朋友来试试,弟弟矮点,我们哥哥们个子高点。

  你认为他这样做,好吗?展开阅读全文

  大家说了这么多有意义的事情,和好朋友商量一下,还有哪些有意义的事情,请你来说说。

  四、制作表达

  现在我们把自己说的有意义的事情记录下来,然后贴在这张纸上,也放在我们的图书里,这样就又可以讲很多很多故事了。

  七色花大班教案8

  游戏适用范围:

  这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。

  游戏准备:

  教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。

  活动目标:

  1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  2、喜欢参与游戏,体验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、大胆说出自己的理解。

  游戏操作过程:

  师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。

  ①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。

  ②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

  活动反思:

  1,在教学时,教师可以设计问题,从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花,并让这个问题贯穿教学全过程,引导学生在讨论中,体会送花的老婆婆来得神奇,去得神秘(七色花的来历神奇);撕下一片花瓣,唱个歌谣,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪费了六片花瓣之后,才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事,(七色花设计的神奇)。在这一问题的统领下,着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程,通过的珍妮语言、神态的学习,感觉珍妮的善良。

  2,文章采用,回环反复的写法,珍妮撕花瓣,唱歌谣,反复了七次,尤其是珍妮实现第二到第六个愿望,只是中间分别,插入实现不同愿望的内容,在教学这一部分时,教师应放手让学生合作学习,在合作中交流,在交流中体会,珍妮浪费了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮应该因这个这朵神奇的七色花,做些有意义的事情,是教育达到润物无细无声的效果。

  3,最后,让学生开展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望,给学生充分的想象空间和交流时间,然后与全班同学分享,学生争先恐后,畅所欲言。如我要很多钱,送给所有贫穷的人,让他们过上好日子,我要建很多学校,让孩子们都去上学,我希望所有的百姓病人都能健康起来,我要见很多漂亮的房子,让无家可归的人,都有房子住,我要送给爸爸一辆摩托车,因为他的车子坏了,教师应该尽量让每个同学,都有发言的机会,还要特别照顾那些平时不爱发言的学生,课堂是学生舒展灵性的空间,只要留给学生思维和想象的时间和空间,创造良好的课堂气氛,让学生畅所欲言,再加上老师的引导,鼓励,学生的灵性就可以得到充分的展示。

  七色花大班教案9

  活动目标:

  1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。

  2、大胆的表达对文学作品的感受,体验接受帮助和帮助别人的快乐。

  活动准备:

  一朵自制的七色花,课本。故事磁带

  活动重点、难点:让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。

  活动过程:

  一、以魔术的形式展现七色花的神奇,激发幼儿的兴趣。出示七色花引出主题,并激发幼儿的兴趣。

  师:瞧!今天我给你们带来什么了? (幼儿自由回答)

  师:我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色 的? (它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)

  师:如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢? 如果每片花瓣真能实现愿望,那么它能实现7个愿望。

  师:我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花,我们看看她是怎么来实现愿望的。

  二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用的

  1、幼儿倾听故事一遍。

  师:你从刚才的故事里听到了什么?(幼儿自由回答)

  师:小姑娘的名字叫什么? (小姑娘的名字叫珍妮。)

  2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。

  师:珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁? (老婆婆。)

  师:老婆师怎么样来帮助珍妮的? (老婆婆给了珍妮一朵七色花。)

  师:珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让花瓣送她回家。“飞哟,飞哟,小花瓣请你送我回家好吗。” )

  师:珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让花瓶像原来一样。“飞哟,飞哟,小花瓣请你让花瓶像原来一样。” )

  师:珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让她到最高的山上。“飞哟,飞哟,小花瓣请你让我到最高的山上去。)”

  师:珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让她回到花园里。“飞哟,飞哟,小花瓣请你让我回到花园里去。)”

  师:珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟,飞哟,小花瓣请你把所有的玩具都给我。)”

  师:珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让玩具都回去 “飞哟,飞哟,小花瓣请你让玩具都回去。” )

  师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下 (她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。)

  师:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下(第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟,飞哟小花瓣,请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”)

  师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? (真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 )

  三、想像拥有七色花

  1、“如果你有一朵七色花瓣,你的愿望是什么?”,鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。

  七色花大班教案10

  活动设计背景

  《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开,让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里,在理解故事内容,会说故事里典型的句子之后,再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花,去实现自己的愿望。

  活动目标

  1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。

  2、体验帮助别人是件快乐的事情。

  教学重点、难点

  能明白帮助别人是多么快乐的事情。

  活动准备

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。

  活动过程

  一、 认识七色花,并激发幼儿的兴趣。

  1.提问:

  瞧!今天我给你们带来什么了?( 出示出示珍妮的“七色花”),请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,再来看看它分别是什么颜色的花瓣? 幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)

  2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

  二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

  1.完整欣赏一遍故事。

  提问:你从刚才的故事里听到了什么?

  小姑娘的名字叫什么?

  珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?

  老婆婆怎么样来帮助珍妮的?

  珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下

  幼儿学说“飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。”

  提问:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下

  师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下 。

  提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下 。

  真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

  教师小结:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣。因为她帮助了别人。所以会快乐

  2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

  3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?

  三、想象拥有七色花。

  1.再次完整欣赏一遍故事。

  2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?

  3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。

  教学反思

  《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,实现了自己的七个愿望,而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中,我牢牢地抓住故事的主心杆,珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入,对故事中的细节掌握的也很好,在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点,让孩子体验七色花的神奇,学会说故事中的语句,从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来,孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心,最有意义的,懂得帮助别人是件快乐的事情。

  在掌握故事内容的基础上,我又让孩子们展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃,孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人,我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享,但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出,在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!

  七色花大班教案11

  活动目标:

  1、尝试将内心的美好愿望用绘画的手法表达出来,加深对“做有意义的事”的理解。

  2、学习突出主题的构图方式,巩固细致的装饰技能。

  活动准备:

  1、《小朋友的书 我长大了》

  2、画纸、粗细两套彩色笔。

  3、已欣赏《七色花》的故事。

  活动过程:

  1、 回忆故事主人公珍妮对七色花的使用情况。

  珍妮用七色花瓣做了什么事?

  哪件事你觉得最有意义,为什么?

  2、 交代绘画内容与要求内容:假如我有一朵七色花。

  要求:把你的愿望画出来,先构线再涂色。

  3、 使用《小朋友的书 我长大了》第32页“假如我有一朵七色花”,幼儿作画,教师巡回指导。

  教师启发幼儿先想一想、说说,如果幼儿表达有困难时及时指导。

  根据自己的想象先画出主要的角色,再添上相应的背景。

  4、 集中介绍幼儿的作品。

  评析作品,说说她用七色花做了什么?

  重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事,引发幼儿的相互讨论。

  说说画了什么?再对应画面评析。

  七色花大班教案12

  活动目标:

  1.在回忆故事“七色花”用途的基础上,大胆想象,用语言清楚表达自己的愿望。

  2.运用绘画、分享、问题情境等方法,提高解决问题的能力。

  3.体验和同伴分享自己秘密的快乐,以及共同制作一本大书的喜悦。

  活动准备:

  1.经验准备:有制作图书的经验。

  2.物质准备:纸、笔,装钉工具。

  活动过程:

  (一)教师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

  1.教师:珍妮的七片花瓣都是怎么用的?

  2.教师采用琢步退出的方法,引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

  (二)提出假设,激发幼儿大胆想象、积极思考。

  1.教师:如果你有一朵七色花,你期望实现什么新的愿望呢?

  2.教师:这可是小秘密,先不要告诉别人,把你的小秘密记录下来,大家一起来分享。

  (三)幼儿自由想象,并记录下自己的想法。

  (四)幼儿之间分享小秘密。

  1.教师:你们都有什么愿望?谁愿意来介绍自己的小秘密呢?

  2.幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说

  (五)教师带领幼儿将各自的记录装钉起来,形成一本漂亮的,内容各异的大书。

  1.教师:这么多小秘密,怎么样才能让小朋友看得到,又能保存得很好呢?

  2.鼓励幼儿想出各种各样的方法。

  3.教师和幼儿共同选择其中的一种方法。

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