《大雨小雨》教案(小班大雨和小雨教学反思)

时间:2021-11-10 10:56:01 教案

  《大雨小雨》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《大雨小雨》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《大雨小雨》教案1

  幼儿园小班夏天教案:大雨、小雨

  教师:XXX

  活动目标: 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

  2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。

  3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。

  活动准备: 1、教学挂图《大雨和小雨》。

  2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

  活动过程: 1、在教师的引导下,幼儿回忆有关下雨的经验。

  师:小朋友,你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?

  师:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?

  师:小雨又是怎样的呢?它和大雨的声音一样吗?

  师:刚才小朋友用动作把大雨表现了出来,现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨,谁来试试看。

  2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

  (1)教师一边用手指挂图,一边用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣。

  师:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?(哗啦--哗--啦)小雨的声音又是怎样的呢?(嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒)师:大雨和小雨的声音不一样,我们一起来学一学吧!(一边唱一边请幼儿配上动作)

  (2)教师再次清唱歌曲,幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

  3、教师出示铃鼓,让幼儿回忆并模仿其音色。

  师:小朋友看,这是什么?(铃鼓)师:怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢?

  师:小朋友想得真好,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,是吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。)师:小朋友请听清老师的要求,我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后一小节是不用演奏的,听明白了吗?

  师:好的,我们一起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

  师:小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓,让它发出的声音像下小雨的声音呢?

  师:哦,原来我们用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音了,那我们一起来演奏吧!聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏,请你们一起告诉老师吧!

  师:对了,当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候,我们才要用铃鼓把它演奏出来,我们一起来试试吧!

  4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

  师:刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨,现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧!

  5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下,幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

  《大雨小雨》教案2

  设计思路:《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。

  活动实录:

  一、带入声音,使幼儿产生兴趣

  1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。

  2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。

  二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

  1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

  3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

  评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。

  三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

  1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

  2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。

  4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)

  5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

  评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。

  四、大雨和小雨

  1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2、教师先示范完整唱一遍。

  3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

  4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

  评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!

  《大雨小雨》教案3

  一、活动目标

  1、幼儿熟悉歌曲旋律,能用强弱不同的力度表现大雨和小雨的不同。

  2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

  3、引导幼儿积极参与音乐活动,激发幼儿对音乐的表现力和创造力。

  二、活动准备

  1、歌曲《大雨和小雨》

  2、大雨和小雨的图片

  三、活动过程

  1、教师朗诵儿歌《太阳喜欢》,激发幼儿参与活动的兴趣,并为雨的出现做铺垫。

  太阳喜欢苹果,给它红色。

  太阳喜欢橘子、给它黄色。

  太阳喜欢田野,给它金色。

  太阳喜欢彩虹,给它七色。

  2、教师出示教学课件,进入芝麻开门环节,引导幼儿观察画面,引出活动内容。

  太阳公公的这支儿歌真好听,可是有位朋友也想和我们一起玩耍,我们一起来看看它是谁吧!

  3、教师带领幼儿进入音乐坊环节,引导幼儿欣赏歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。

  请小朋友们仔细听哦,你听到了什么?大雨和小雨分别是怎样唱歌的?

  4、教师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。

  (1)你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?谁愿意用动作把下大雨的样子表现出来?

  (2)下小雨时,又是怎样的?它和大雨的声音是一样的吗?

  5、教师出示大雨和小雨的图卡,引导幼儿观察大雨和小雨的不同。

  (1)教师任意举起一张图卡,请幼儿根据图卡内容,做出表现大雨和小雨的手部动作。

  (2)那一张图卡中表现的是大雨?哪一张图片表现的是小雨?

  6、教师带领幼儿练习演唱歌曲,并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。

  7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。

  四、活动延伸

  教师可以收集一些自然现象,引导幼儿了解下雨时的其他声音。

  五、活动总结

  活动中,教师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子,更添活动的趣味性。

  《大雨小雨》教案4

  【教学内容分析】

  《大雨和小雨》是一首短小易唱,音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响,使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。

  【学情分析】

  A类学生:学生具备独立演唱的能力,音准较好,能够准确地唱出曲谱中音符的音高;学生节奏感较好,能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏;学生能够较好的控制自己的音量,能够进行强弱对比的变化;学生参与教学活动的意识与积极性都较高,能够积极配合教师完成教学任务。

  B类学生:学生具备跟唱、哼唱的能力,音准稍差,能够跟唱出曲谱中音符,但音高过高或过低;学生节奏感稍差,能够跟随教师拍手及划拍子,但是学生的动作与歌曲节奏无法统一;学生缺乏控制自己的'音量的能力,致使音量过强或过弱;学生参与教学活动的意识与积极性都较差,需要教师的引导与协助。

  【教学目标】

  1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。

  2.增强学生对音量强弱的掌控。

  3.寻找生活中的声音。

  【康复目标】

  1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松,建立正确的呼吸方式。

  2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯,同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。

  3.通过教师的手势提醒及游戏的形式,提高学生控制音量强弱的意识与能力,从而调节其存在的响度异常的问题。

  【教学重点】

  学唱歌曲《大雨和小雨》。

  【教学难点】

  音量强弱对比的变化。

  【确立重难点的依据】

  通过音量强弱对比的练习,增强学生发声时的控制能力;从而使学生的演唱更加富有表现力,也能促使学生的音乐素质的提高。

  【教学准备】

  电子琴、课件。

  【教学过程】

  环节一:准备活动

  【设计意图及应用策略:通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松,为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声,增强学生的呼吸支持能力,调节学生存在的音调异常问题。】

  1.呼吸放松训练:

  ①双臂交替上举运动。

  ②双臂划圈运动。

  ③双肩耸立运动。

  2.发声练习:

  ①用/a/音进行长音模唱练习。

  ②用/a/音进行强弱音对比练习。

  预设生成:

  1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小,音调可能过高或过低。

  教师应对:

  1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。

  环节二:导入

  【设计意图及应用策略:通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式,激发学生的学习兴趣。】

  1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。

  2.带领学生模仿生活中常见的声音。

  3.播放大雨和小雨引出本课的课题。

  预设生成:

  1.学生在进行模仿时,声音可能不够准确,其他学生参与程度也不够。

  教师应对:

  1.教师可以播放一些相关的视频,并边做动作,边模仿声音带动所有学生来做一做。

  环节三:新授

  【设计意图及应用策略:学生跟随音乐伴奏进行演唱,教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度;引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词;通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱;通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。】

  1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。

  2.对学生的演唱情况做以总结。

  3.教师范唱。

  4.学习歌曲的歌词。

  ①打节拍说歌词。

  ②接龙的形式说歌词。

  ③完整朗读歌词。

  5.学唱歌曲。

  ①教师领唱,学生跟唱。

  ②接龙的形式演唱。

  ③跟随歌曲伴奏演唱。

  6.游戏:学话。

  7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量强弱的变化。

  8.请学生上前表演。

  预设生成:

  1.在学歌词及演唱时,如果歌词过长学生可能会记不住。

  2.歌曲的节奏与旋律虽然简单,但学生也可能打不准节奏或唱不准音高。

  3.学生在进行音量变化时,可能会出现过强、过弱、无变化的现象。

  教师应对:

  1.将一句歌词分成前后两部分,教师与学生通过交替说词的方式来进行演绎,从而降低学生学习的难度。

  2.可以通过降低速度的方法来进行练习,进而逐渐加速至正常速度。

  3.教师可以通过示范及用手势提醒的方法引导学生完成音量的强弱变化。

  环节四:课堂总结

  【设计意图及应用策略:对学生的表现给予肯定,引导学生关注生活中动人的声音。】

  总结学生学习情况,引导学生关注生活中的声音。

  《大雨小雨》教案5

  活动目标

  1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

  3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。

  教学重点、难点

  重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

  难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

  活动准备

  物质准备:歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

  经验准备:幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

  活动过程

  一、 产生兴趣

  教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座。

  1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)

  2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

  二、熟悉歌曲

  1、今天我们来学习一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

  2、下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)

  4、教师清唱,提问:“听了李老师唱的歌中,你们发现了下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)

  5、“哇,你们真是太棒了,李老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

  (1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

  (2)第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱。

  三、音乐游戏:大雨、小雨

  刚才你们的表现非常的棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:

  1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态,教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。

  2、幼儿游戏若干遍。

  3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音,师幼退场)

  《大雨小雨》教案6

  活动目标:

  1.尝试用多种途径和不同的表现方法,感受大雨和小雨。

  2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。

  3.会正确使用画画工具,能和它们做好朋友

  活动重点:学习画大雨和小雨

  活动难点:用长短不同直线表现大雨和小雨

  活动准备:

  组织幼儿观察雨天的情景。油画棒、a4纸(画面上设计两片大小不同的云)、课件大雨小雨,大雨小雨的音效文件。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  1.听录音,教师提问:小朋友们,听,这是什么声音?(下雨)雨下得大不大呀?哦,原来这是下大雨的声音。再来听一听这是什么声音呢?这种声音和刚才的声音比一比,有什么不一样?(教师播放两种声音比较)引导幼儿注意倾听。

  2.老师小结:原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢?小雨呢?师幼共同模仿大雨和小雨的声音并且做做模仿动作。

  二、教师范画,幼儿徒手模仿。

  1.提问:你知道大雨是什么样子的吗?小雨什么样子的吗?(看课件大雨小雨,让幼儿形象地感知)

  2.老师边总结边示范:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一点、一点往下落。大雨大雨,哗啦哗啦,一竖、一竖往下落。

  3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

  三、幼儿绘画,老师指导。

  1.用短线和长线画小雨、大雨。

  教师边画边说:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一点、一点往下落。大于大雨,哗啦哗啦,一竖、一竖往下落。

  2.老师提示语:一会儿大雨,一会儿小雨,雨下个不停。

  鼓励幼儿大胆作画,尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨,尽量每个地方都画满。

  四、展示幼儿作品,共同欣赏。

  提问:今天小朋友把下雨天的样子画下来了,有小雨,嘀嗒嘀嗒,也有大雨。哗啦哗啦,你最喜欢哪一张?

  《大雨小雨》教案7

  一、活动目标

  1、在游戏中初步感受节奏的变化。

  2、乐意跟着老师一起游戏,体验愉快的情绪。

  二、活动准备

  1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

  2、有快慢节奏的背景音乐

  3、鼓一只

  三、活动过程

  1、引出

  师:今天,我们来了那么多客人老师啊,我们先跟客人老师打招呼吧。

  师:我们班的宝宝可是都很能干的哦,我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

  2、语言游戏《在哪里?在这里》

  (1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

  师:刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?

  师:好,那请你们用手指指看。

  (2)教师有节奏地提问,幼儿根据节奏回答得有快有慢,并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

  师:你的眼睛在哪里?(头发,肩膀,鼻子……)

  幼:我的眼睛在这里!

  3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

  (1)引出小鼓

  师:这是什么呀?

  师:哦,是一个小鼓,这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)

  (2)引出小手进行节奏游戏

  师:小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的,那小手都有哪些本领呢?

  师:看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)

  师:哇,小手有那么多的本领,那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做动作,如果小鼓唱得快快的,那我们的小

  手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?

  (3)引出小脚进行节奏游戏

  师:我们的小手那么能干,还和小鼓做了这么好玩的游戏,我们的小脚想不想做游戏啊?

  师:小脚会干什么呢?(跺脚)

  师:原来小脚可以跺跺跺,那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦,耳朵听仔细拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小脚也要跺的有快有慢。

  4、在手脚会节奏游戏的基础上,学动身体

  师:我们的小手小脚会做游戏,我们的身体也会动哦,你们看,老师的身体还会跳舞呢。

  师:瞧,我可是听着音乐做动作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?

  5、结束

  在背景音乐下,教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

  小班音乐宝宝不怕冷

  学习活动:宝宝不怕冷

  活动目标:

  1. 感受歌曲活泼、有力的情绪,会用欢快、跳跃唱法唱歌。

  2. 愉快运用动作表现歌曲内容。

  活动准备:音乐磁带。

  活动过程:

  一. 熟悉歌曲内容。

  1. 教师做锻炼动作,请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)

  2. 在教师语言提示下,幼儿模仿教师动作。

  3. 教师与幼儿边说歌词,边做相应动作。

  二. 理解歌词内容。

  1. 教师范唱,幼儿倾听。

  2. 教师用问答方式说上半句,幼儿说下半句。

  3. 师幼完整朗读歌词。

  三. 学唱歌曲。

  1. 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

  2.引导幼儿唱时应跳跃些。

  四. 根据歌词表现动作。

  1. 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

  2. 教师注意了解幼儿表演愿望。

  3. 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

  《大雨小雨》教案8

  活动设计背景

  春天不知不觉已来临,大自然洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了《春天》主题活动,在活动中幼儿感受到春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨的季节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,幼儿的年龄特点喜欢雨,他们常常兴奋谈论着。我抓住这一特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。

  活动目标

  1、 感受和表现声音的大小,学习用不同的演奏方法,表现大雨和小雨的不同节奏和音色。

  2、 根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。

  3、 在教师的眼神和动作帮助下,随时控制铃鼓,使其不发出声音。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点、难点

  重点: 感受和表现声音的大小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同节奏和音色。

  难点:根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。

  活动准备

  1、教学 挂图《大雨和小与雨》

  2、将座位排成一个大圆圈。每人一个铃鼓。

  活动过程:

  1、 设置对话,回忆导入。

  活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。因为幼儿喜欢雨,只有他们感兴趣的,才能激发他们的学习动机。

  2、 欣赏歌曲,感受意境。

  这是活动的基本环节,也是本活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作表现出来:大雨的声音大大的,请几个小朋友用动作把大雨表现出来。?我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过对音乐的理解,知道大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色和节奏。

  3、 视听结合,学唱歌曲。

  先用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿兴趣。然后用夸张的手势表现大雨和小雨,让幼儿加深印象。接着就和幼儿一起配上动作。

  4、 出示铃鼓,模仿音色。

  这是本活动的难点,我鼓励幼儿发挥想象力,用铃鼓来演奏大雨和小雨的声音。将幼儿分成大雨和小雨组,来进行游戏演奏。

  教学反思

  本活动课达到了活动目标,但还可以用不同的方式及动作来表现大雨和小雨,一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念,也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长!

  《大雨小雨》教案9

  【活动目标】

  1、感受和表现声音的大、小,能选择合适的乐器表现大雨和小雨的不同音色。

  2、积极参与音乐活动,体验节奏活动的乐趣

  【重点难点】

  重点:感受大雨小雨声音的大、小,用X X X的节奏型表现雨声的强弱变化。

  难点:能够使用乐器有节奏、有角色的进行表演。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿已掌握节奏游戏“围着大树”;幼儿认识沙锤、沙筒、棒铃、铃圈四种乐器。

  2、材料准备:ppt、音乐、沙锤、沙筒、棒铃、铃圈(同幼儿人数)

  【活动过程】

  一、节奏游戏,导入活动

  引导语:宝贝们,找个空的地方我们一起到花园里散步喽。

  二、情景推进,听辨音色

  引导语:听!是什么声音呀?(雷声)要下雨啦,我们快回家吧!

  1、大雨

  (1)出示大雨的情景图片

  重点提问:下大雨的时候会是什么声音呢?

  (2)幼儿模仿大雨的声音

  (3)教师播放大雨的示范声音

  小结:大雨哗啦啦,大雨哗啦啦,哗啦哗啦哗啦哗啦,大雨哗啦啦。

  2、小雨

  (1)出示小雨的情景图片

  重点提问:小雨的声音是怎么样的呢?

  (2)幼儿模仿小雨点的声音

  (3)教师播放小雨的示范声音

  小结:小雨淅沥沥,小雨淅沥沥,淅沥淅沥淅沥淅沥,小雨淅沥沥。

  三、节奏练习,用乐器模仿雨声

  1、幼儿自主听辨乐器的声音(铃鼓、沙球)

  (1)提问:老师这里有两个乐器,你们来听听哪个像大雨的声音?哪个像小雨的声音?

  (2)引导语:还有许多乐器宝宝也想跟我们一起唱歌,就在你们身后,等会儿你们走到桌子前面,轻轻的拿起乐器摇一摇、听一听,哪个乐器像大雨的声音?哪个乐器像小雨的声音?为什么?

  3、幼儿自主选择乐器进行演奏

  教师以节奏型儿歌帮助幼儿掌握节奏

  打雷啦,下雨啦!

  下大雨:大雨,哗啦啦,哗啦啦,哗啦啦。

  下小雨:小雨,淅沥沥,淅沥沥,淅沥沥。

  四、合奏表演

  1、引导语:打雷咯,下雨咯,雨点儿出来表演咯。

  2、在音乐背景下,教师做指挥,请幼儿用乐器跟着教师的指挥按节奏进行合奏。

  五、节奏律动《沙沙沙》

  1、引导语:雨停了,乌云走了,太阳公公出来了,我们一起到花园里做个操吧。

  2、幼儿跟音乐律动

  律动动作:点点头、拍拍肩、拍拍手、跺跺脚。

  【活动反思】

  整个活动轻松有趣,通过动作、游戏等形式,来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。导入的游戏环节让幼儿在边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃,教学效果较好,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。

  《大雨小雨》教案10

  教学目标:

  1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能寻找并模仿生活中的声音。

  2、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

  3、建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

  教学准备:

  1、多媒体课件

  2、彩带数条

  活动过程:

  一、带入声音,使幼儿产生兴趣

  1、教师播放"大雨和小雨"录音,引导幼儿自由倾听。

  2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

  二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

  1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!

  2、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

  三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

  1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

  2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。

  4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

  四、大雨和小雨

  1、现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小彩带用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2、教师先示范完整唱一遍。

  3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

  4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

  活动反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。因此,我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是:1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。

  在活动中通过动作、游戏等形式,来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式:当唱到大雨时,让幼儿扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃,教学效果较好,但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

  《大雨小雨》教案11

  活动目标:

  1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

  3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。

  活动准备:

  歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片(大雨、小雨)、小纱巾。

  活动重难点:

  重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

  难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、 下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

  3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

  2、

  二、熟悉歌曲并尝试唱歌

  1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

  2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)

  4、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  5、大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)

  6、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

  三、小游戏

  1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做

  游戏

  吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2、教师先示范完整唱一遍。

  3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

  4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 文 章来

  《大雨小雨》教案12

  【活动设计】

  我班正在开展“多彩的春天”主题,“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气,于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

  【活动目标】

  1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

  2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

  【活动准备】课件《大雨小雨》,音乐。

  【活动重点】学唱歌曲,能唱出大雨、小雨的强弱力度。

  【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。

  【活动过程:】

  一、活动导入

  ●意图:产生兴趣。

  主要提问:

  1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?

  2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示,淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?

  小结:刚才我们听到了两种下雨的声音,哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声,真好听。

  过度:现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。

  二、学唱歌曲

  ●意图:理解歌词,感受大雨、小雨的强弱力度。

  主要提问:

  1、欣赏歌曲,说说你在歌曲里听到了什么?

  2、谁也喜欢下雨天,为什么?

  3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。

  4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。

  小结:原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨,声音稍微轻一点又可以表示下小雨,真有趣。

  过度:刚才你们唱的真好听,现在大雨和小雨想和你们一起做游戏,你们愿意吗?

  三、表达表现

  ●意图:角色扮演大雨和小雨。

  主要提问:

  请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨,并做出大雨和小雨的动作。

  【活动反思】

  选材适宜

  《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美,深受幼儿喜欢。

  不足与调整

  1、情境性不够。

  小班幼儿喜欢情境性的故事,整个环节没有情境导入和贯穿始终,所以活动中,有的幼儿表现的没有兴趣。

  2、教具表现形式较单一。

  活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

  3、目标没有达成。

  活动的重点目标没有达到,幼儿一直在表演动作,如果在活动中通过大声拍手或跺脚,轻声说话,让幼儿匹配下雨的声音的大小,幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。

  《大雨小雨》教案13

  教学内容:

  学唱歌曲《大雨和小雨》,活动课 《寻找生活中的声音》,听听我创造的声音。

  教学目标:

  1 、能寻找并模仿生活中的声音;

  2 、能模仿几种声音;

  3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教学重点:会唱歌曲

  教学难点:使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

  教学教具:1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 、琴

  教学过程 :

  一、寻找生活中的声音

  1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)

  2、听音乐,听到了什麽声音?

  我们仿佛到了什么地方?听到了什么声音?

  生:想……

  师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)

  师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。)说一说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗?你还会模仿那些声音?你来模仿,让同学们来猜好吗?

  二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)

  师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?

  生:声音不一样。

  师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。

  3师唱红字,生唱黑字。

  4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。

  5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果)。

  6、随琴唱一唱谱子。

  三、听听我创造的声音

  1、师:雨后的空气真清新,我们做游戏吧。

  师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)学生从身边寻找声音并进行创造。

  2、表演

  你能用动作表现大雨和小雨吗?随音乐边歌唱,边表演。

  四、小结:

  同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。

  反思:同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。

  《大雨小雨》教案14

  活动目标:

  1、进一步熟悉歌曲,能用强弱不同的力度演唱。

  2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。

  3、积极参与音乐活动,体验游戏的快乐。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  活动过程:

  导入:小朋友们,今天天气真好呀,让我们一起边听音乐边散步吧!

  幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了,小朋友们,我们快进屋找个小椅子坐下吧。

  1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)

  2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)

  3、教师带领幼儿练习演唱,并请幼儿用动作进行表现。

  4、教师带领幼儿练习演唱,请幼儿用声音进行表现。

  5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?

  响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒,不但学会了大雨和小雨的动作,还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了,雨停了,我们再到外面玩一会儿吧!

  活动反思:

  本次活动,我用一条主线串联起来,从开始随音乐进入教室,然后散步,听到雷声后坐下来进行活动,到游戏结束时,播放音乐,雨停了,再到外面玩一会儿。活动过程中,我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨,体会到音乐活动的快乐。活动中,小朋友表现得特别棒,不但进一步学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。

  不足之处:

  1、每个环节之前要给幼儿明确要求,并多次强调。

  2、对于小班的孩子,本次音乐活动目标制定的有些多。

  《大雨小雨》教案15

  活动目标:

  1.熟悉乐曲旋律,感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。

  2.在老师或同伴的指挥下,用动作,分角色表演等形式合唱歌曲。

  活动准备:

  音乐磁带、图谱、表示大雨小雨的图片各一张。

  活动过程:

  一、听声效导入

  1.师:今天老师给小朋友带来一段下雨时的声音,我们来听一听。

  师:雨落下时的声真好听,你们刚才听到雨声有什么不一样呢?

  二、学习歌曲。

  1.师:小朋友说的真好,大雨和小雨也给我们带来了一首好听的歌曲呢,听!(教师清唱,提问)

  师:你刚刚听到了什么 (根据幼儿回答教师摆图谱)

  2.师:老师刚刚唱的和小朋友说的一样吗?再听老师唱一遍。

  (调整图谱)

  3.师:接下来我们一起看着图谱,跟着琴唱一遍。(师幼一起唱)

  4.师:我们刚刚在唱大雨和小雨时有什么不一样?

  (唱大雨时重重的,而唱小雨时却轻轻的)(师幼听钢琴唱一遍)

  5.师:谁能用动作来模仿下大雨和下小雨?

  (大雨拍手,小雨拍腿)

  师:我们来把动作也一起加进去。(师幼再次演唱)

  6.分角色对唱。 (1)老师当大雨、小朋友当小雨。

  (2)男孩、女孩分组表演歌曲。

  7.游戏。

  师:你的雨最后会落到哪里?最后一句结束时摆一个造型。

  三、延伸。

  师:你们喜欢下雨吗,我们唱的时候心情怎么样,唱大雨时我们换成笑哈哈,小雨换成笑嘻嘻。

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