荷花教案幼儿园大班(优质6篇)

时间:2013-03-01 09:27:27
染雾
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荷花教案幼儿园大班 篇一

荷花教案幼儿园大班:观察荷花的生长过程

导入:通过播放一段关于荷花生长的视频,激发幼儿对荷花的兴趣。

一、制作观察荷花的工具

1. 准备材料:透明塑料袋、荷叶、水彩纸、颜料、刷子、胶水等。

2. 引导幼儿使用材料制作观察荷花的工具,如透明塑料袋制作观察袋、剪刀剪出荷叶形状的模板等。

二、观察荷花的生长过程

1. 准备一盆荷花,放在幼儿园的花坛中,让幼儿观察。

2. 每天带领幼儿观察荷花的生长情况,记录观察结果。

3. 引导幼儿思考和提问,如荷花是如何生长的?需要哪些条件?为什么荷叶能浮在水面上?等等。

4. 每周请幼儿用观察袋观察一片荷叶,并记录观察结果。观察内容可以包括荷叶的颜色、形状、质地等。

5. 引导幼儿用水彩纸、颜料和刷子等材料制作荷叶,让幼儿通过制作荷叶来加深对荷花的认识。

三、展示与总结

1. 邀请幼儿将观察结果和制作的荷叶展示给其他班级的幼儿观看,分享观察和制作的过程。

2. 引导幼儿总结观察荷花的体会和收获,如荷花的生长过程、荷叶的特点等。

四、延伸活动

1. 借助图画书、视频等教育资源,让幼儿了解更多有关荷花的知识。

2. 组织幼儿到公园或植物园进行实地观察,进一步加深对荷花的认识。

3. 引导幼儿用不同材料制作其他植物的观察工具,继续观察和探索植物的生长。

通过这个教案,幼儿可以通过观察荷花的生长过程,了解植物的生长特点,培养他们的观察力和科学探索精神。

荷花教案幼儿园大班 篇二

荷花教案幼儿园大班:制作荷花艺术作品

导入:通过展示一些荷花艺术作品,激发幼儿对荷花艺术的兴趣。

一、了解荷花的特点和象征意义

1. 与幼儿一起观察荷花的颜色、形状、质地等特点,引导幼儿描述荷花的外貌。

2. 向幼儿介绍荷花的象征意义,如荷花代表纯洁、高尚、坚强等。

二、制作荷花艺术作品

1. 准备材料:彩纸、剪刀、胶水、颜料、刷子等。

2. 引导幼儿用彩纸剪出荷花的形状,并将剪好的彩纸粘贴在画纸上,制作出荷花的底色。

3. 引导幼儿用颜料和刷子等材料在荷花底色上进行装饰,让幼儿发挥想象力,制作出自己心目中的荷花艺术作品。

三、展示与分享

1. 邀请幼儿将制作好的荷花艺术作品展示给其他班级的幼儿观看,分享制作的过程和心得体会。

2. 引导幼儿讲述自己制作荷花艺术作品的灵感来源和创作想法。

四、欣赏其他荷花艺术作品

1. 准备一些关于荷花的绘画作品、手工作品等,让幼儿观看和欣赏。

2. 引导幼儿发表对荷花艺术作品的感受和评价。

通过这个教案,幼儿可以通过制作荷花艺术作品,培养他们的创造力和审美能力,同时也增加了对荷花的认识和理解。

荷花教案幼儿园大班 篇三

教材分析:<<荷花>>这篇课文作者因景入情,以情观景,情景交融的写作手法加上丰富的想象,顺着闻到清香——看到荷花——联想变荷花的叙述线索,笔墨丰盈地描写了荷花婀娜多姿、生机盎然的美,为我们描绘一幅千姿百态、色彩明丽、活生生的荷花图。表达了作者对荷花的喜爱与赞美,以及对大自然的热爱。

学情分析:

1、学习这样一篇美文,我们一定要积极调动学生的情感参与,多媒体课件的运用,让孩子们更好地从读中悟美、悟情,获得情感的熏陶,同时在经线--情、纬线--美的交织中穿插语言文字的感悟、积累、运用。

2、考虑到孩子对荷花缺乏感性认识,因此通过课件出示荷花图让学生体会到荷花的美,获得感性认识,与作者产生共鸣,感受到那一池荷花充满了生机与活力。

设计理念:

1.阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句段的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

2.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应从学生自读、自悟、自学的基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

2、深人感知课文,通过品词析句,欣赏荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点:了解荷叶、荷花的样子,欣赏感悟荷花的美丽。

教学难点:理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话。

教学准备:多媒体课件、音乐、荷花的资料、诗歌

教学流程:

第一课时(略)

第二课时

一、导入新课,交流资料

1、揭示课题,生齐读课题

2、了解课文读了几遍?每一次读时感受相同吗?

(学生交流读书感受)

(畅谈读书感受,使学生感受到老师对他们自己读书能力的关注,了解到每一次读书都要有新的认识和感悟。从而培养自主读书的兴趣、能力和良好习惯)。

3、师:自古以来无数文人墨客陶醉于荷花的清香丽影,留下了千古传诵的诗篇,你积累到了哪些?(学生交流欣赏搜集到写荷花的诗歌、名篇。

二、范读欣赏,畅谈感受,

1、师:就让我们随着叶圣陶爷爷闻到的那股清香一起去看看

(相机板书:看)

2、师出示课件配乐范读.

3、学生谈一谈感受

三、走进荷花,感受荷花的美。学习第二—第三自然段。

1、默读第二自然段,选你觉得写得最美的词句和伙伴交流一下,说一说自己喜爱的原因。

2、小组合作交流。

3、生合作汇报(点拨顺序随学生汇报顺序)

(1)预设:出示“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”

①理解“挨挨挤挤”。在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?

②课件出示“挨挨挤挤的荷叶图”

③指名读,读出荷叶的茂盛。

(2)出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

①指名读,谈感悟。

②体会“冒”字的妙用。

这个“冒”字可以换成什么字呢?(预设:钻、长、伸……)

课件出示替换之后的句子,比较一下哪个句子好。(生交流讨论)

(3)找出描写荷花姿态的句子,用“——”画下来,读一读。

①生汇报荷花的三种姿态句,谈感悟

②课件出示荷花姿态的图片,让学生带着感受读。

③拓展练习:荷花还会有哪些不同的姿势呢?(课件出示“有的……有的……有的……”)学生用“有的……有的……

有的……”想象荷花的千姿百态,想象这些荷花还有什么样子。

④男女生合作读。

(4)、师:这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

(齐读第二自然段)

4、荷花是那么美丽迷人,一朵有一朵的姿势,引读?——看看这一朵,很美:看看那一朵,也很美。于是,面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹:引读——如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。同学们,你们知道这位画家是谁吗?

(生:大自然)

5、的确,不用纸,不用笔,神奇的大自然就给我们描绘出这么美丽的画卷,带给我们如此美的享受,真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读,夸夸我们这位了不起的画家。齐读第三自然段。

四、学习第四、五自然段

1、同学们,我们静静地欣赏了这么长时间的荷花,此时此刻,你什么感觉?最想干什么?

2、学生自由畅谈。

3、师;你想变成一朵怎样的荷花?

出示:我仿佛变成了一朵()的荷花。

4、你就是第一朵荷花!请你美美地读读这句话。你呢?——哇!这么多荷花!好吧,你们就都做荷花吧!

5、风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

说话练习:()过来,告诉我()。

6、呀!这么多小动物都来了,作为池塘里的一朵荷花,你感觉怎么样?(齐读第四自然段)

7、这么美丽的画卷,这么幸福的画面,想永远留在你们的记忆中吗?那就试着把这段文字记下来吧!看谁记得最快?谁记忆的画面最美?

8、尝试背诵。齐背第四自然段。

9、同学们,我们今天可是来看荷花的,怎么自己也变成了一朵荷花呢?(学生交流)

五、总结全文,拓展延伸。

1、同学们,让我们再一次有滋有味注地看看这美丽、动人的荷花吧!边看边想,大自然不用笔、不用纸,就给我们描绘出这么美丽的画卷,你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然呢?

(课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐)

2、出示说话练习:

我想对荷花说:()。

我想对大自然说:()。

3、同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,热爱大自然!(配乐齐读课文)

五、作业设计。

1、搜集赞美荷花的诗句。

2、背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

荷花

挨挨挤挤

荷花教案幼儿园大班 篇四

教学目标:

1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”,写的时候注意笔顺,“蹈”的第十五笔是“-”,“佛”的第四笔是“—”。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。

3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点:理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。

教学难点:

1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

2.理解白荷花开放的种种姿态,感受荷花的静态美。

教学准备:教师:制作课件。学生:读通课文,完成预习单。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.板书“花”字。生活中见过什么花呢?

我们生活在鸟语花香的世界中,万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花,诗人杨万里这样说:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。

2.板书课题。指导“荷”字书写。

3.生活中你见到的荷花是什么样的?观看图片,生谈感受。

二、初读课文,巧攻字词

想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗?打开书本,到书本中去看看荷花。

1.学生自读课文,出示自读提示:

(1)读准字音,读通句子

(2)遇到难读的句子多读几遍。

2.课件出示词语(小老师领读,开火车读)

莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤

饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞

(1)指导读音:花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳

(2)指导书写:“蹈”,注意笔画顺序,第十五笔是横折,师范写;

(3)理解词语:翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么?

(4)连词成句

____挨挨挤挤______的荷叶上,荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

三、初读课文、整体感知

1.浏览课文1至3自然段,分别画出描写荷叶和荷花的句子。

2.再读课文1至3自然段,边读边划出你认为描写的最美的句子,多读几遍,把自己的感受和体会写在旁边。

3.交流反馈

荷花教案幼儿园大班 篇五

活动目标:

1、欣赏张大千的荷花系列作品,能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、学习用水墨来表现荷塘美景,体验荷塘的意境美、情趣美。

活动准备:

教师:课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频(毛毡)。

幼儿:墨汁、国画颜料、毛笔(每人两只)、洗笔筒、长卷宣纸(上有一些荷花)、毛毡。

活动过程:

一、《睡莲》作品导入,引起兴趣。

师:上次我们欣赏了一幅外国油画,我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲

画家是谁呀?——法国的莫奈

过渡语:你知道哪种植物和睡莲长得很像吗?——荷花

法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》,我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

二、欣赏张大千的“荷塘美景”。

1、师:瞧!在这幅画中,你看到了什么?

2、荷叶造型:

在这幅画中, 哪里有荷叶?是怎样的?像什么?

是不是所有的荷叶都是一样的?这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉?

3、荷花造型:

在这幅画中,你觉得荷花有什么不同?

请你用动作来做一做荷花的姿态。

这么多美丽的荷花,让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。(一朵含苞欲放、一朵尽情绽放)我来画一朵尽情绽放,瞧仔细,我是怎样用笔的?(笔的侧锋来画的)。

荷花画好了,还缺什么呀?(荷杆)对了,细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的?(竖起来,用中锋),细细的荷杆上长满了小刺。

4、小结:在一片荷塘中,几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放,有的含苞欲放,有的尽情绽放,荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目,真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”呀!

5、介绍画名、画家。

这幅画的名字就是“荷花”,他的作者是“张大千过渡语:张大千是我国著名的国画大师,他非常喜欢荷花,一生创作了许多的荷花作品,让我们一起来瞧瞧

三、欣赏系列荷花图,感受作品的情趣。

1、师:在这三幅画中,你最喜欢哪一幅,为什么?

幼儿相互交流。

提问:你最喜欢哪一幅,为什么?

小结:这三幅荷花看起来虽然有些不一样,但都很好看,很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳,醒目,亭亭玉立,这幅画——

它的荷叶有浓有淡,特别有层次,这幅画呢——小鸟都飞来了,看上去很生动、很有情趣。

2、看视频

问:你看到了什么?

幼儿说并用动作表现:蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等。

小结:微风吹过,静静的荷塘顿时热闹起来,婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳,亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香,蜻蜓在飞舞,鱼儿在嬉戏,真是一幅快乐美好的景象呀!

师:我仿佛来到了荷塘边,变成了一株亭亭玉立的荷花了,你变成了什么?

幼儿变一种动物或植物,让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞,教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景,

3、古诗诠释荷塘美景,教师念古诗。

师:你想到了哪些关于荷花的古诗呢?

四、幼儿创作

要求:1、长卷画,想一想,你的荷塘里会发生什么故事?

2、创作好后,讲一讲你的荷塘故事。

五、作品展评

幼儿相互欣赏、讲述自己的荷塘故事,教师为幼儿作文字记录。

荷花教案幼儿园大班 篇六

活动目标:

1、学习画荷花、荷叶,并且进行组合画。

2、引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花,提高审美能力。

3、引发幼儿对荷花的兴趣。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

1、有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

2、幼儿用书,彩色笔或油画棒。

活动过程:

一、引出课题

猜谜:“泥里一条龙,顶上一张蓬,浑身一节节,花开满堂红。”这是什么?

二、讲解示范

欣赏幼儿用书上的荷花照片,让幼儿说说看到了什么,荷花是怎么样的,什么颜色的。根据幼儿发言,适当介绍有关荷花的知识,以加深幼儿的印象:荷花有红、白、黄和粉红等颜色;荷花的果实叫莲蓬;种子叫莲子,长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

三、幼儿操作

1、先学画一朵荷花,互不遮叠的两张荷叶,再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

2、鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。

四、教师讲评

幼儿互相欣赏同伴的作品。

学习画荷花、荷叶,并自由地组合画面。

小百科:荷花属山龙眼目,莲科,是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚果椭圆形,种子成卵形。

荷花教案幼儿园大班(优质6篇)

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