染雾最新中班语言七彩虾教案 篇一
教案名称：七彩虾认识游戏
教案目标：通过游戏认识七彩虾的颜色和形态
教学对象：中班幼儿
教学时间：30分钟
教学准备：
1. 七彩虾的图片或卡片
2. 彩色画笔和纸
3. 音乐播放器
教学过程：
1. 创设情境：教师先向幼儿们介绍七彩虾，告诉他们七彩虾是一种生活在水中的小动物，身体有很多种颜色，比如红色、蓝色、黄色等。让幼儿们想象自己是在大海里观察七彩虾。
2. 游戏一：颜色认知
- 教师出示七彩虾的图片或卡片，指着其中一种颜色的七彩虾，问幼儿们：“这是什么颜色的七彩虾？”
- 鼓励幼儿们用语言回答，并可以用手指指向自己认为是正确颜色的七彩虾。
- 教师可以逐渐增加难度，展示多种颜色的七彩虾，让幼儿们分辨并说出颜色名称。
3. 游戏二：形态辨认
- 教师让幼儿们拿起彩色画笔和纸，让他们自由绘制一只七彩虾。
- 在绘制完成后，教师可以播放欢快的音乐，让幼儿们围成一个圈，将自己的绘画作品放在地上。
- 教师会按顺序点名一个幼儿，该幼儿需要找到自己的绘画作品，并用语言描述自己绘制的七彩虾的形态特征，例如：大大的眼睛、长长的脚等。
- 其他幼儿可以聆听并观察，看是否能够找到与描述相符的绘画作品。
4. 游戏总结
- 教师与幼儿们一起回顾游戏过程，总结七彩虾的颜色和形态特征。
- 鼓励幼儿们用自己的语言表达对七彩虾的喜爱和认识。
教案评估：
通过本次游戏活动，幼儿们能够认识到七彩虾的不同颜色和形态特征。他们通过观察和描述的方式，提高了对七彩虾的认知能力。同时，在游戏中培养了幼儿们的观察力和表达能力，增强了他们的团队合作意识。
最新中班语言七彩虾教案 篇二
教案名称：七彩虾配对游戏
教案目标：通过配对游戏培养幼儿的观察力和记忆力
教学对象：中班幼儿
教学时间：30分钟
教学准备：
1. 七彩虾的图片或卡片，每张卡片上有两只相同颜色的七彩虾
2. 扑克牌或卡片作为配对的背面
教学过程：
1. 创设情境：教师向幼儿们介绍七彩虾，告诉他们七彩虾是一种身体上有很多颜色的小动物。然后，教师让幼儿们想象自己在海边找到了很多七彩虾，但是它们都跑散了，需要幼儿们帮忙将它们找到并配对。
2. 游戏规则：
- 将七彩虾的图片或卡片放在桌上，背面朝上。
- 幼儿们轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的七彩虾颜色相同，则幼儿可以将它们配对并保留在自己的手中。
- 如果两张卡片上的七彩虾颜色不同，则需要将卡片翻回原位并由下一位幼儿继续翻牌。
- 游戏继续进行，直到所有的卡片都被配对完毕。
3. 游戏总结：
- 教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享自己在游戏中的感受和体会。
- 鼓励幼儿们用自己的语言描述七彩虾的颜色，以及在游戏中发现的配对规律和策略。
教案评估：
通过本次配对游戏，幼儿们能够培养观察力和记忆力，提高他们对七彩虾颜色的辨别能力。同时，通过游戏的规则和策略，幼儿们还能够培养集中注意力和解决问题的能力。这种游戏形式不仅能够帮助幼儿们学习七彩虾的颜色，还能够激发他们的学习兴趣和积极参与的态度。
最新中班语言七彩虾教案 篇三
目标
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
准备
1.选择晴朗的天气进行活动。
2.挂图，故事磁带。
过程
1.欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?
――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?
2.理解故事内容。
――出示挂图，讲述故事。
――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)
――他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)
――他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)
――他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)
――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)
――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
3.讨论光和人们生活的关系。
――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?
――假如我们生活中没有了光会怎么样?
――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
4.想像、续编故事。
――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?
――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
建议
1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。
2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。
附：调皮的七彩光
太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
最新中班语言七彩虾教案 篇四
目标：
1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。
重点：
理解故事内容，初步了解光的七色。
难点：
大胆地想象进行续编。
准备：
故事教学ppt、录像。
过程：
一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。
师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。
（师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。
幼：根据已有经验，大胆进行表述。）二、观看ppt，理解故事内容。
1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。
幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）
2、分别出示其余ppt，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？
我们一起来看看吧。
提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？
他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。
幼：训练幼儿完整讲述能力，
3、完整观看课件《调皮的七彩光》
刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》
完整播放教学课件，幼儿欣赏。
（幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。）
三、大胆想象，续编故事
1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化?
(师：
幼：联想生活中事物的颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。）
2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？
教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。
幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。
最新中班语言七彩虾教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内涵，体验世界的丰富多彩。
2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种花朵的颜色。
3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
（活动目标基本达成，但在教师指导：重点和难点是不一样的，应该分开来写，例如重点是让幼儿感知什么，难点是让孩子理解什么等。课后教师根据我的上课情况，建议将活动目标进行适当的修正，将由从有彩色和无彩色的认识转到认识各种花朵的颜色并据此进行创编。这样活动更加合理，更有利于展开）
活动准备：
1、与故事内容配合紧密的图画一张、各色彩花（外加幼儿在活动中可能提到的一些物品，如小动物、花卉、杯子等）
2、音乐一段
活动过程：
一、山谷里的漂亮花
师：小朋友们，请你看看老师黑板上画着什么？
幼：空空的山谷(幼儿并没像我事先设定的一样说出答案，有的幼儿说是两座山，还有的说是两只猪耳朵，也有幼儿将注意力放到了山间小路和小草上。此时我并没有进行引导而是直接告知答案，充分利用上课的前五分钟的黄金时间)
师：（可能老师画的不是很像，这是一个山谷）空空的山谷太孤单了，老师这边有一包神奇的种子，种在山谷里可以长出很多颜色的花朵。（立即有幼儿进行了反驳：假的！老师拿的就是杯子。对于这样的插话，我很明确地进行忽略，只是提高嗓音）接下来请你听听这个故事，看看老师的这包神奇的种子种出了什么颜色的花。（为了确保每位幼儿能明确要求，于是我进行了必要的重复）
故事：有一个美丽的山谷，那里有各种漂亮的花：红色的、蓝色的、黄色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵说，这里是最漂亮的“七彩山谷”。
师：好，我们的种子发芽开花后长出了什么颜色的花？
幼：例举故事中的花朵颜色，老师将幼儿讲到的花朵贴在山谷中，如果不能讲全就老师在重复第二遍故事时将剩余的补充。（幼儿能对刚才的花朵进行复述，但也有幼儿回答说有绿色的花。由于幼儿对于是橘色的花还是橘黄的花无法决定，这时有名幼儿站起回答却不知道时，我马上接下话：没关系，老师再讲一遍，这一遍请你仔细的听，看看剩下的那朵花是什么颜色的，待会讲完老师马上叫你。这样处理既能维护幼儿的自尊心，也能引出下面的环节。于是按照预先的准备，又讲了一遍，讲到具体的地方时放慢语速，于是幼儿很成功的讲出了剩下的一种花的颜色）
师：山谷里的花朵说，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友们能不能想想办法把我们的七彩山谷变的更漂亮？（如果是你你想请谁呢？）
幼：可能会说加上蝴蝶、蜜蜂、小动物等。教师肯定幼儿的想法。（幼儿的想法果然不是我这个生疏的教师能揣测的，他们回答了很多答案，老虎、狮子、小狗、小猫、太阳、白云、小朋友等，很多教具我都没有准备，于是很多我都通过语言进行描述（如有幼儿说太阳时，我就肯定他的想法，并说暖暖的太阳当头照真舒服啊！）并进行肯定孤立。有幼儿在描述一个小朋友秋游场景，当说到摘花时，马上有幼儿制止，说摘花是不好的，我也马上应景说花会疼的，由此不仅可以反映幼儿的“泛灵说”，也反映带班老师从小班开始很注意幼儿爱心方面的培养。最后我先后呈现的是小蝴蝶、小白兔、小鸟和小蜜蜂等）
师：我们的山谷好热闹，好漂亮啊，你们想的办法真棒
师：（出示蒲公英）山谷里来了谁？
幼：白色蒲公英（由于画的不是很像，有幼儿说是气球，白花等，但也有幼儿说是蒲公英）
师：白色的蒲公英，它怎么让山谷更美丽？
幼：展开想象说答案（大部分幼儿集中在蒲公英被风吹起，种子洒在山谷里，开出了很多花，在这个环节幼儿回答时的语言很优美，想象力很丰富）
师：我们来看看故事里蒲公英是怎么做的？（重复要求）
二：山谷变的更美丽
师：一天，蒲公英飞到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的问：“你是谁，是什么颜色的花朵呀？”蒲公英说：“我是白色的蒲公英。”
绿绿的草地上，点缀着星星点点的白花，白色的茉莉花，百合花和栀子花，散发着淡淡的香气，山谷的花朵说：“哦，有了白色的花，我们的七彩山谷更漂亮了。”
师：小朋友们，白色的蒲公英是怎么让山谷更美丽的？
幼：请来了白色的花。（和预订的一样）
师：那你们听到它请来了哪些白色的花？
幼：回忆故事内容。（如果幼儿能全部讲出就将花贴出来，如果不能就再讲述一遍）（也和预先设想的一样，幼儿并不能讲出，于是又讲一遍，必要的时候降慢语速。边复述便出示整个教具（事先将地下的百花折进去隐藏）幼儿出现了些许惊喜）
师：如果你是蒲公英，除了上面的三种白花，你还想请谁？（必须请白色的花）
幼：回答（此环节省略了）
师：恩，你们请来的好朋友能使我们的七彩山谷更加美丽。（有幼儿捣蛋的说一点也不美丽，我就回应：待会请你把他装饰的更美丽好吗？）接下来我请你们一起去参观七彩山谷好吗？（提问环节临时改为，请你仔细听听山谷里美丽的花说了几句话，他们说了什么？重复问题）
播放音乐，教师讲述故事。
（好，老师的故事讲完了，你们听到了什么？幼儿回答说有四次，于是其他的幼儿马上纠正，在彼此的讨论中幼儿得出答案：三次。分别说了这里是最漂亮的“七彩山谷”；你是谁，是什么颜色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我们的七彩山谷更漂亮了。但后来老师在评课过程中指出机械的记忆不利于后面的表演，建议采用情境式的记忆方法，这样更加合理）
师：好，我们参观完七彩山谷后，谁能当个能干的小导游，带领我们一起去参观七彩山谷。（改为：现在请你们当七彩山谷里的美丽的花朵，不同颜色的衣服就是不一样的花朵。这时幼儿马上注意到自己的衣服颜色，兴趣得到了提升。于是我又请了穿白色衣服的幼儿扮演蒲公英。一遍下来）
幼：请语言发展较好的幼儿上来讲述。
（如果时间有剩余，可以对最后一段根据幼儿的回答进行适当的改编）（最后一个环节改为请部分幼儿上来扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼儿当蒲公英。这时有幼儿建议让当花朵的幼儿蹲下手呈花朵状，我表示赞成。分角色表演。幼儿基本能掌握其间的对话）
1、第三部分的环节调整是可以的，但是直接省略的话整个教案可能不够充实，建议可更换成复述表演等形式，加深幼儿对故事的理解和掌握程度。 2、教案写得很用心，但是详案的概念是写出老师的重点提问，而不是所有的师幼对话。）
老师曾经说过，要让幼儿体验学习的快乐。我想，这句话同样适合每一个人。以前上课，尽管在理论学习方面下了很多功夫，但是一旦运用到实际中又常常力不从心。从大二上课以来，说实在，没有一次课是让自己满意的。不是对自己过于严苛，而是每次确实状况百出。也许这是每个成长在道路上的幼师所需要的。但是时间久了难免会有消极作用。所以每次实践结束我都会对教案进行细致的分析，结合教师的指点看是否有提升的`空间。也许可以说，功夫不负有心人吧，一切都似乎慢慢的汇成了今天??节让自己满意的语言课《七彩山谷》。
最新中班语言七彩虾教案 篇六
活动设计背景
大班的幼儿经历了小班、中班的学习过程，她们的求知欲更强了，她们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且对这个多彩的自然界充满好奇心，她们会由红红的花朵、蓝蓝的天、绿绿的草等来思考：这些颜色是哪里来的？为什么会有这么多的颜色？通过这个故事就可让幼儿知道，色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天上来的地上玩出来的。这个过程培养了幼儿对自然界探索的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
活动目标
1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。
活动准备
1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝
2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。
活动过程
一、情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的七色光》
二、教学过程
1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。
2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。
3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。
4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。
5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。
三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。
教学反思
1。对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。
幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。
2。对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。
