染雾篇一：实践报告大学生幸福观
幸福是每个人都渴望拥有的情感状态，而大学生作为社会中最年轻和充满希望的群体之一，对于他们来说，拥有积极的幸福观是非常重要的。在我进行的实践中，我发现大学生的幸福观与他们的人际关系、自我认知和价值观息息相关。以下是我对大学生幸福观的一些观察和思考。
首先，我注意到大学生的幸福观与他们的人际关系密切相关。大学生处于一个相对独立的环境中，他们需要与同学、老师和社会各界人士建立良好的人际关系。通过与他人的交流和互动，大学生可以获得情感支持和认同感，从而提升他们的幸福感。在我的实践中，我鼓励大学生积极参与各种社交活动，如社团、志愿者服务等，以促进他们与他人之间的联结和互助。我还组织了一些团队合作的项目，让大学生学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的合作精神。
其次，大学生的幸福观还与他们的自我认知有关。在实践中，我发现一些大学生缺乏自信和自尊，对自己的能力和潜力缺乏认识。这种消极的自我认知往往会影响他们的幸福感。因此，我鼓励大学生培养积极的自我认知，通过参加一些培训和实践活动，提升自己的技能和知识水平，增强自信心。此外，我还鼓励大学生多参与体育运动和艺术创作，培养他们的兴趣爱好，提高他们的自我满足感和幸福感。
最后，大学生的幸福观还与他们的价值观有关。在实践中，我发现一些大学生过分追求物质享受和名利，忽视了内心的需求和情感体验。这种功利主义的价值观往往会削弱他们的幸福感。因此，我鼓励大学生树立正确的价值观，强调内心的成长和人际关系的重要性。我通过组织一些讲座和座谈会，向大学生传达正确的人生观和价值观，引导他们追求内心的满足和幸福。
综上所述，大学生的幸福观与他们的人际关系、自我认知和价值观密切相关。通过积极参与社交活动、培养积极的自我认知和树立正确的价值观，大学生可以提升他们的幸福感。在我的实践中，我将继续关注大学生的幸福观，为他们提供更多的支持和帮助，帮助他们拥有积极的生活态度和幸福的人生。
篇二：实践报告大学生幸福观
幸福是每个人内心深处都追求的情感状态，而对于大学生来说，拥有积极的幸福观对于他们的成长和发展至关重要。在我进行的实践中，我将大学生的幸福观与他们的学习、职业规划和生活幸福感联系在一起，发现了一些有意义的观察和思考。
首先，大学生的幸福观与他们的学习有着密切的关系。在实践中，我发现一些大学生面临着学业压力过大、学习动力不足等问题，导致他们的幸福感下降。因此，我鼓励大学生树立正确的学习观念，建立科学的学习计划，并为他们提供学习方法和技巧的培训。我还组织了一些学习小组，让大学生相互学习和借鉴，提高他们的学习效果和自信心。通过这些方式，我希望能够帮助大学生克服学习困难，提高他们的学习成绩和幸福感。
其次，大学生的幸福观与他们的职业规划有着密不可分的联系。在实践中，我发现一些大学生对未来的职业发展缺乏明确的目标和规划，导致他们的幸福感下降。因此，我鼓励大学生积极参加各种实习和实践活动，了解不同行业的工作环境和要求，帮助他们明确自己的职业兴趣和能力。我还组织了一些职业规划的培训和讲座，向大学生介绍职业发展的相关知识和技巧，帮助他们制定个人的职业规划。通过这些方式，我希望能够帮助大学生明确自己的职业目标，提高他们的就业竞争力和幸福感。
最后，大学生的幸福观与他们的生活幸福感有着密切的关系。在实践中，我发现一些大学生在生活中缺乏积极的生活态度和生活乐趣，导致他们的幸福感下降。因此，我鼓励大学生树立积极的生活态度，培养健康的生活习惯，并为他们提供一些生活技能和心理支持的培训。我还组织了一些兴趣小组和文体活动，让大学生发展自己的兴趣爱好，增加他们的生活满足感和幸福感。通过这些方式，我希望能够帮助大学生拥有积极的生活态度和幸福的生活。
综上所述，大学生的幸福观与他们的学习、职业规划和生活幸福感密切相关。通过树立正确的学习观念、明确个人的职业目标和培养积极的生活态度，大学生可以提高他们的幸福感。在我的实践中，我将继续关注大学生的幸福观，为他们提供更多的支持和帮助，帮助他们拥有积极的学习态度、明确的职业规划和幸福的生活。
实践报告大学生幸福观 篇三
追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对生活质量要求的不断提升，幸福日益成为人们内心的话题。因而，对大学生幸福的关照应成为高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态，构建和谐校园，我们这个小组对我院大学生进行了调查，重点分析我院大学生在友好关系，自我价值，健康关注等方面的情况，基于调查，提出提升我院大学生幸福观的建议。
大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。培养大学生获得和感受幸福的能力幸福是一种能力,获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力,这种能力的获得需要教育。人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。现实生活中并不缺乏能导致人产生幸福感的物质、精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低下而丧失幸福感。就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。
当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。在价值观方面存在理想信念的坚持与物质利益的追求并举、自觉尊重社会道德、具有较强的社会责任感、自我意识明显、鄙视自私自利、崇尚付出与回报的平衡等特征。但是，从中暴露出的一些问题也不能不引起我们的重视，例如：对金钱和物质享受的看重，认为个人幸福与他人、与社会无关等也占相当比重。这说明相当一部分大学生陷入了价值观的误区，价值取向的实用主义倾向，价值实现的庸俗主义倾向。
大学生的主要任务是学习，不仅应把今天的大学学习看成是实现将来幸福的需要，更应看到学习本身也是创造幸福的一种活动，摆正学习的目的，在学习中创造幸福、感受幸福。
二、调查方法与设计问卷
为了培养我们大学生专业知识的应用技能，提高大家的动手能力，学习专业工作的方法，启发科学研究的兴趣，，将思想道德与法律基础上的理论知识与实际相结合，调研方法我们小组六人先集体将调查问卷设计出来，为此我们在网上寻找到许多模板，选取我们所需的问题进行保存。然后再将组员细分将调查问卷发出去。我们分成几组分别的在学生寝室，自习室等地发完问卷。再将问卷收回整理，得出相应的结论。
三、活动流程
葛建飞负责制作问卷调查，接着将调查的问卷打印出100份。然后将问卷调查分别交给蔡鹏飞肖翔 黄安利，让他们在一期的学生宿舍和自习室分发收集问卷。在两天内将这项工作做好，随后全组人员见数据整理。由陈彬彬将各项数
据记录下来，董帅负责将他们制成表格储存。最后的工作为葛建飞所为，将所有东西统一整理制作PPT与Word文档.。
四、分析问卷中的特点问题，得出自己的看法。
1、 你对自己所学的专业满意吗?
根据调查显示大多数的同学对自己所学的专业还算满意，但是对其很满意的同学却很少，46%的同学对自己的专业的满意程度为一般，说明他们对自己的专业方向不够明朗。不知道以后的发展方向，但他们觉得自己的专业挺好学的。这就是他们矛盾的心理。
2、 你认为现在的大学生活怎样?
在现在的大学生活中，大家读觉得自己过得还算充实，没有无所事事，60%的人认为自己的大学生活还是没有空虚而言，但又不是特别的充实。这显示出现在的同学既不想过多的参与各项活动，但又不想虚度光阴，从而适当的参加活动。
3、你现阶段的压力来源于哪里?
在现在的的生活中，大家的压力大多数来自于家庭和学习，这告诉我们，家庭和学习对我们大学生来说是很重要的。因此，处理好家庭和学习的压力变得很重要。
4、觉得造成你不幸福的原因是什么?
同学们认为现在自己不幸福的原因有许多，每个人多有自己的看法，但从调查的结果显示，对自己的期望过高是大多数人的看法。所以，我们需要调整自己
5、你在什么时候会产生幸福感?
幸福感的产生对于每个人都不同，根据数据显示自己的努力得到别人肯定时，感到自己幸福的占很大一部分。而与亲人相处融洽时感到幸福的占24%
6、你认为什么是幸福?
大家对幸福的认知是不相同的，据调查结果显示，大家认为家庭和学习依旧是主体，30%的人认为家庭美满是幸福，40%人认为实现自己的理想为主。所以，家庭和学习是我们幸福的依托。
7、 你的幸福观?
根据这组数据显示，大家的幸福观差异很大，不过不难看出大多数人在自己
五、调查结论
当代大学生幸福观问题一直是社会广泛关注的对象。根据调查结果，我们总结出当代大学生幸福观主要存在以下问题:
(一) 盲目的将事业与幸福等同。没有明确的实际目标，盲目的认为努力不够而造成内疚，形成不幸福感。在整个大学期间，错误的自卑与缺乏正确自我认识而造成生活空虚。
(二) 过度看重金钱，父母对自己的期望过高，拜金主义严重，随着市场经济的深入，我院大学生因家庭或自身的经济问题而形成一系列的不愉快感，使得他们的幸福感下降。
(三) 就业问题与所读大学的硬件与软件条件亦影响我院大学生幸福观。就业形势严峻与自身能力的实际是影响幸福的重要因素。
针对上述问题，我们提出以下几点建议：
(一)珍惜大学时光，提高个人素质，正确认识自我，驾驭自我，从而努力实现突破，设立清晰明确的目标。
(二)学校应加强我院大学生的幸福观教育，开展丰富多彩的活动，注重学生的全面发展，德育与智育相结合。
(三)学会合理理财制定翔实的理财计划，理性选择，尝试负担自己一部分的生活费，树立正确的金钱观。
幸福如芳香，散布在生活的每个角落;幸福观是茫茫人生路上的灯塔，只要它朝着正确的方向我们就会嗅到芬芳幸福，树立正确的人生观，从此刻做起!
